在圖書館的字形遊戲裡，晉和阿拉跟孩子一起看圖卡。
卡上的圖形底部各不相同。
孩子立起一個底部尖的圖形和一個底部寬的圖形。
兩個圖形並排放在同一張桌上。
尖底的圖形往旁邊倒去。
寬底的圖形還立在桌上。
孩子把自己的畫放在寬底圖形旁。
孩子說，事實撐住一句話，就像底座撐住圖形。
按照自己的步調閱讀吧。
塔木德傳來的一句話
孩子們把表示虛假的字母比作單腳站立的圖形，把表示真實的字母比作立在寬底座上。他們藉此說明，真實站得住，虛假站不住。
以我們自己的話整理原典意涵・並非直接引文
Shabbat 104a:4–9 · 閱讀原典 ↗今天的啟發
在圖書館，孩子把底座不同的兩個圖形立起來，看見一個傾斜，一個還立著。晉和阿拉一起看了孩子畫的寬底座。比起只聽一件事說得多像真的，也可以看看有哪些事實撐著它。
為本作品所作的現代詮釋
留給自己的一個問題
相信一句話之前，我可以先確認哪些事實在支撐它？
可以一起分享這個問題和故事連結。
關於原典與改編
《巴比倫塔木德》〈Shabbat〉104a:4–9記載，年幼的學生解讀希伯來字母的形狀和排列。第9段比較表示虛假的舍克爾（שקר）和表示真實的埃梅特（אמת）。比喻說，虛假的字母在字母表裡挨得近，像單腳站立；真實的字母隔得遠，像立在寬底座上。這裡的一句話意譯底座的比喻。圖書館的抽象圖形遊戲和孩子的畫，是運用AI創作的現代故事。
閱讀原典 ↗AI生成畫面・創作改編
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