在社區紙藝工坊，Ara帶大家練習，Jin負責擺放材料。
現在練習用的紙和留給下一組的紙放在不同的托盤裡。
一位參與者從下一組的托盤拿起好幾張紙。
對方以為這些紙現在也可以用。
請先停一下。那疊紙是留給下一組的。
Ara站在原地抬起手，示意先暫停。
參與者把紙放下，問接下來該怎麼做。
Ara指了指旁邊的小桌子，提議一起去看看。
下一組的紙放在原處就好。現在能用的在這邊。
Jin在旁邊的桌子上給對方看了可以用來練習的紙。
把紙放回去吧。下一輪練習開始時，我們在這裡再試。
參與者把紙放回去，和Ara確認了回來的時間和位置。
到了說好的時間，參與者回來了。
這一次，對方先問哪邊的紙能用。
參與者選了練習用的紙，和其他人一起做紙藝。
下一組的紙還留在原來的托盤裡。
為了留好下一組的材料，Ara請參與者先暫停。她在旁邊的桌子說明哪些紙現在能用，也一起確認把紙放回後，什麼時候可以繼續。把要守的界線和回來的方法一起說清楚，對方就知道接下來能做什麼。
為本作品所作的現代詮釋
需要請別人先停一下時，我可以怎麼說，也把重新參與的方法一起告訴對方？
可以一起分享這個問題和故事連結。
《巴比倫塔木德・索塔》47a:6傳下一則教導。左手勸退，右手拉近。原文以以利沙用雙手推開基哈西等例子作對照，說明可以給人留下回來的餘地。智慧短句是雙手比喻的意譯。Jin、Ara、紙藝工坊、材料使用的約定、下一輪練習與對話，都是受比喻啟發、借助AI創作的現代情節。
閱讀原典 ↗AI生成畫面・創作改編
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