想把今天活動的桌子布置得再明亮一點。
準備活動時，Jin望著寬寬的空桌面。
有一包新紙。用這個很快就能完成。
Jin從共享櫃上取下一包包裝完整的新彩紙。
那是專門留給下一次手作課的。
紙包旁邊，還放著下次要做的圖樣。
如果今天全用了，下次上課就不夠了。
兩人把下次的圖樣和所需材料放在一起查看。
把這包放回去，再找找今天能用的材料吧？
還沒有使用的紙包，原樣回到了預定的位置。
之前用過的布和剩下的紙片在這裡。
兩人一起展開了保存下來的活動材料。
這些紙片今天用，布下次還可以再用。
不動用新紙包，也找到了今天的準備辦法。
今天準備好了，下次一起做的材料也還在。
布置好的桌旁，櫃上仍放著下一次手作課的紙包。
考慮眼前的選擇時，也想想它會為之後留下什麼。
以我們自己的話整理原典意涵・並非直接引文
Taanit 25a:3–4 · 閱讀原典 ↗準備眼前需要的同時，也可以確認共享資源是否已有約定的用途。在這個故事裡，他們使用材料前，先檢查了下一堂課的份額，再一起選擇今天可以採用的其他辦法。
為本作品所作的現代詮釋
留給自己的一個問題
眼前方便的選擇，會怎樣影響之後需要共同使用的資源？
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Taanit 25a:3–4是一個宗教故事：拉比Hanina ben Dosa夫婦因貧困受苦，得到了一條黃金桌腿；妻子夢見來世裡自家不完整的桌子後，兩人一起請求將桌腿收回。本篇把從另一個時間看待選擇的主題，改編為確認共享材料預定用途的事件，並沒有把它當作現代人應該忍受貧困，或生活改善就會受罰的規則。Jin、Ara、活動裝飾、材料包、下一堂課和所有對話均為創作。
閱讀原典 ↗AI生成畫面・創作改編