下週的繪畫課，也一起去嗎？
兩人以前一起學過畫小畫。
這個月那個時間，我在書店有班。
Jin的時間表上已經有了答應做的工作。
這份工作關係到生活，現在不太好調整。
他小心地說明了不能上課的原因。
那我這次先去試試。時間不一樣也沒關係。
她沒有堅持讓對方做同樣的選擇。
我也在方便的時候畫畫，之後再一起看？
兩人約好，在都不勉強的日子再見。
Ara在課堂上練習疊加顏色。
她慢慢熟悉一種陌生的方法。
Jin完成了書店的工作。
整理好書，把工作交接給下一位同事。
一天結束時，他也留出了休息的時間。
沒有以學習為由，把每個空檔都填滿。
這是簡報封面，可是一縮小，線條就顯得亂。
再次見面時，Ara攤開了正在嘗試的任務。
先用以前學過的基本形狀拆開看看？
Jin用記得的方法，把複雜的線條理清楚。
再加上我練習的顏色疊加吧。
一個人的解答，接上了另一個人的練習。
不同時間表的終點，兩人一起完成了一張畫。
他們看見彼此的學習，沒有評判誰選了更好的路。
即使走在不同的路上，也不要憑表面就斷定一個人保留著怎樣的學識。
以我們自己的話整理原典意涵・並非直接引文
Taanit 21a:2–7 · 閱讀原典 ↗工作與學習的選擇，包含每個人的生計和處境。不能來同一堂課，並不表示停止了學習。請尊重彼此的休息與可行的時間；把各自所知用在實際任務裡，就能看見雙方的學習。
為本作品所作的現代詮釋
留給自己的一個問題
怎樣尊重不同的時間安排，同時分享各自學到的東西？
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朴瑞妍是以AI創作的虛構人物。
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在Taanit 21a:2–7中，一起研習妥拉的伊爾法與拉比約哈南，就生計和學習選擇了不同道路。約哈南返回學習，伊爾法經商歸來後，在後續問答中展現了保留的學識。本篇從不輕易斷定工作者的學習獲得靈感，是現代創作。Jin、Ara、工作排班、繪畫課、休息、社區簡報封面及全部對白均為虛構，不再現原文中的危險行為。
閱讀原典 ↗AI生成畫面・創作改編