今天大家都可以用这些共享材料一起做。
Jin和Ara把成人拼贴活动的材料放在同一张桌上。
没有自己的工具也没关系，可以在这里选用。
没能自备材料的参与者，也坐在了同一张桌旁。
我不太知道应该做什么形状。
别人的手都在忙着，其中一人的纸仍是空白。
平时有什么东西会吸引你的注意吗？
Jin暂时放下准备好的说明，坐到了他身旁。
鱼吧。我觉得它们游泳的样子很有趣。
在应该做什么形状之前，先聊起了喜欢的事。
如果愿意，要不要先一起贴一条喜欢的鱼？
Jin把几个可以选择的小纸片放在旁边。
这个纸片可以用来做尾巴。
参与者亲手贴上了自己选的形状。
下一个形状，如果愿意，我们也可以一起看看。
在各自按自己的速度继续的桌上，出现了一条小鱼。
为大家敞开学习的位置，也用心走近暂时远离学习的人。
用我们自己的话概括原典含义 · 并非直接引文
Taanit 24a:16 · 阅读原典 ↗除了准备相同的材料，也可以听一听停下来的人的兴趣，留出陪伴的时间。在这个故事里，喜欢的鱼形成为重新开始的小契机。是否参与、以怎样的速度进行，都尊重本人选择。
为本作品作出的现代解读
留给自己的一个问题
面对暂时远离学习的人，我可以先问问他对什么感兴趣？
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Taanit 24a:16中的教师说，他同样教导贫困和富裕家庭的孩子，不向无力支付的孩子收学费，也用鱼鼓励、安抚离开学习的孩子，帮助他们回到阅读中。本篇把这种用心改编为成人活动中的共享材料，以及根据个人兴趣付出的时间。原典中降雨的宗教性结局，并不代表现代效果或回报的保证。Jin、Ara、参与者、拼贴、纸鱼和所有对话均为创作。
阅读原典 ↗AI生成画面 · 创作改编