想把今天活动的桌子布置得再明亮一点。
准备活动时，Jin望着宽宽的空桌面。
有一包新纸。用这个很快就能完成。
Jin从共享柜上取下一包包装完整的新彩纸。
那是专门留给下一次手工课的。
纸包旁边，还放着下次要做的图样。
如果今天全用了，下次上课就不够了。
两人把下次的图样和所需材料放在一起查看。
把这包放回去，再找找今天能用的材料吧？
还没有使用的纸包，原样回到了预定的位置。
之前用过的布和剩下的纸片在这里。
两人一起展开了保存下来的活动材料。
这些纸片今天用，布下次还可以再用。
不动用新纸包，也找到了今天的准备办法。
今天准备好了，下次一起做的材料也还在。
布置好的桌旁，柜上仍放着下一次手工课的纸包。
考虑眼前的选择时，也想想它会为之后留下什么。
用我们自己的话概括原典含义 · 并非直接引文
Taanit 25a:3–4 · 阅读原典 ↗准备眼前需要的同时，也可以确认共享资源是否已有约定的用途。在这个故事里，他们使用材料前，先检查了下一堂课的份额，再一起选择今天可以采用的其他办法。
为本作品作出的现代解读
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眼前方便的选择，会怎样影响之后需要共同使用的资源？
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Taanit 25a:3–4是一个宗教故事：拉比Hanina ben Dosa夫妇因贫困受苦，得到了一条黄金桌腿；妻子梦见来世里自家不完整的桌子后，两人一起请求将桌腿收回。本篇把从另一个时间看待选择的主题，改编为确认共享材料预定用途的事件，并没有把它当作现代人应该忍受贫困，或生活改善就会受罚的规则。Jin、Ara、活动装饰、材料包、下一堂课和所有对话均为创作。
阅读原典 ↗AI生成画面 · 创作改编